UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ESCUELA DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1.    FECHA:SEMANA 8

2.    INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3.    PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4.    ÁREA: Lengua Castellana

5.    TEMA: Figura Literarias

6.    PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7.    ACTIVIDADES PROPUESTAS

8.    RECURSOS: Fotocopias

9.    EVALUACIÓN: Taller

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: En esta sección se realizó el taller de las figuras literarias, pero antes se hizo una retroalimentación del tema, el cual tuvo muy buen resultado, porque los estudiantes respondieron muy bien, hubo mucha participación, y lo mejor de todo fue que un estudiante de 8 1 en representación del grupo me pidió disculpas por la forma como se comportaron la ultima vez, la verdad me conmovió mucho y una vez mas compruebo que quiero seguir enseñando, y que este camino que apenas estoy empezando voy a tener momentos buenos y malos, pero hay que seguir adelante. 

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ESCUELA DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1.    FECHA: SEMANA 7

2.    INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3.    PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4.    ÁREA: Lengua Castellana

5.    TEMA: Figuras Literarias

6.    PROPÓSITOS DE FORMACIÓN: Analizar las figuras literarias mas empleadas en el discurso literario.

7.    ACTIVIDADES PROPUESTAS: Al terminar la explicación se hará un taller grupal.

8.    RECURSOS: Fotocopias.

9.    EVALUACIÓN: Se evaluará con un taller.

10.   BIBLIOGRAFÍA: Figuras Literarias, Letras Modernas.UNC, 20O9; extraido de: http://letreamos.comxahttp://letreamos.comxa.com/Apuntes/Recursos%20Literarios.pdf.com/Apuntes/Recursos%20Literarios.pdf

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN: Se inicia el  tema preguntándoles que saben ellos de las figuras literarias, no fue lo que esperaba, así que comencé explicándoles que eran y cuales eran las figuras literarias. Luego de la explicación y de los ejemplos, empecé a dictarles el tema. Se termino la hora y quedamos que para la próxima semana les haría un taller en donde ellos daban cuanta de los conocimientos que adquirieron en esta clase.

Con el grupo anterior 8 1se trabajó lo mismo, pero acá si tenían algunos conocimientos del tema, aunque no se logro trabajar mucho porque salieron temprano.

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: esta fue mi primera vez dando clase, no fue lo que esperaba, porque los estudiantes no respondieron como yo esperaba, la profesora cooperadora estaba en reunión así que me quedé sola con ellos, pensaron que como ella no estaba podían hacer desorden y no darían clase, así que fue algo difícil, y mas que mi tono de voz es muy bajo, así que tenia que gritar prácticamente; a pesar de todos los contratiempos se dio la clase. Aunque al principio Salí aburrida y preocupada me di cuenta que esto era lo que yo quería y sé que no podía darme por vencida al primer fracaso, es importante transmitir conocimiento y educar con amor y con valores que fortalezcan las capacidades personales de cada persona; no son jóvenes fáciles así que debo seguir luchando por transmitir un conocimiento adecuado a estos jóvenes y buscar estrategias que los animen y sientan deseos por aprender. 

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FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1. FECHA: 9 de abril de 2012. SEMANA 7

2. INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3. PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4. ÁREA: Lengua Castellana

5. TEMA

6. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS

8. RECURSOS

9. EVALUACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: En esta semana se inicia el tema de la poesía, la profesora pregunta por los conocimientos previos acerca de la poesía para saber si los estudiantes conocen algo de este tema, lee un poema de un libro y pregunta que forma de expresión es.

Con el otro grupo (8 1) se dictan los indicadores de desempeño y se explica el tema “lo poesía”, se hace la misma dinámica acerca los conocimientos previos que tienen los estudiantes. La próxima semana doy inicio con las figuras literarias. 

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FACULTAD DE EDUCACIÓN

PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1. FECHA: 26 de Marzo 2012. SEMANA 5

2. INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3. PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4. ÁREA: Lengua Castellana

5. TEMA

6. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS

8. RECURSOS

9. EVALUACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Se inicia el segundo periodo, la clase anterior la profesora colocó a los estudiantes a investigar sobre un autor colombiano, esto, para que ellos el 23 de abril día del idioma un estudiante de cada grado declame unas de las poesías de estos autores, en el primer grupo (8 2) se trabajó a Guillermo Valencia, cada estudiante expuso su biografía y una poesía, se tomo nota;  la clase fue corta porque antes el coordinador los reunió  en el auditorio.

Luego en el grado 8 1 se realiza la misma actividad y los estudiantes responde muy bien al trabajo, acá se esta trabajando a Porfirio Barba Jacob, se reúnen en mesa redonda y hacen una descripción de su biografía y se recita uno de sus poemas.

Al siguiente día, no hay clases porque los profesores tienen reunión académica. 

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PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1.    FECHA: 20 de Marzo 2012. SEMANA 4

2.    INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3.    PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4.    ÁREA: Lengua Castellana

5.    TEMA

6.    PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7.    ACTIVIDADES PROPUESTAS

8.    RECURSOS

9.    EVALUACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Se hizo una discusión acerca de los acuerdos de convivencia que se deben tener en cuenta en el aula de clase: cada uno de los estudiantes copio en el tablero algunos acuerdos de convivencias y se escogieron 6 que fueron los mas relevantes:

·         Tratar con respeto a la comunidad.

·         Cumplir con el aseo.

·         Actuar con responsabilidad.

·         Escuchar atentamente.

·         Usar adecuadamente el uniforme.

·         Llegar a tiempo la institución y a cada una de las clases.

En esta semana también se hizo la elaboración y recolección de los datos de cada estudiante para colocarlos en sus hojas de vida.

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PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1. FECHA: 12 de Marzo 2012. SEMANA 3

2. INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3. PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4. ÁREA: Lengua Castellana

5. TEMA

6. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS

8. RECURSOS

9. EVALUACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: La docente cooperadora esta dando el tema “funciones del lenguaje” les explicó cada una de las funcione, y quedamos que para la próxima clase ella haría un examen, yo le propuse hacer un taller antes para que estuvieran mejor preparados ya que le había realizado una actividad en el cuaderno y a muchos les fue muy mal. Yo prepare los talleres y al día siguiente se los hice. Le fue bien, pero al momento de ella hacer la evaluación muchos la perdieron. Se hizo una retroalimentación y al parecer todos entendieron. 

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PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DIARIO PEDAGÓGICO

1. FECHA: 5 de Marzo 2012. SEMANA 2

2. INSTITUCIÓN: Institución Educativa Santa Rosa de Lima

3. PRACTICANTE: Claudia Patricia Otálvaro Puerta

4. ÁREA: Lengua Castellana

5. TEMA

6. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS

8. RECURSOS

9. EVALUACIÓN

10. BIBLIOGRAFÍA

11. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

12. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: En este día se hizo una reunión con los docentes de Ingles y Español (Área de Humanidades), en donde se están recontextualizando los planes de estudio. Los docentes quieren hacer una jornada pedagógica pero no han logrado ponerse de acuerdo con el coordinador de la mañana para hacerla posible, por lo que esta reunión, no tubo éxito alguno porque no se llego a nada concreto, solo que cada docente de su área tenia que revisar sus planes de estudios.